신자유주의 세계화와 기독교적 청소년 정의교육: 포도원 주인의 비유(마 20:1-16)를 중심으로

 Aristotle은 『니코마코스 윤리학』(Ethika Nikomacheia) 정의는 인간의 존재 목적인 ‘행복’(Eudaimonia)을 이루는 데 있어 필수적인 ‘덕’(Arete)으로 규정.추상적 개념으로서 ‘정의 자체’이고, 또 다른 하나는 ‘제도 안에서의 정의’

정의 자체에 대한 것은 두 가지로 분류하였는데, 그것은 ‘보편적 정의’와 ‘특수한 정의’. 보편적 정의는 모든 덕을 포괄하는 것으로 완전한 덕 혹은 전체적인 덕을 의미, 특수한 정의는 다시 분배적 정의, 교환적 정의, 시정적(보상적) 정의로 구분되는데, 

분배적 정의란 공동체의 명예와 돈과 권력을 개인의 기여와 공헌의 정도에 따라 분배하는 것을 의미, 교환적 정의는 자발적 교환, 산술적 균형을 이루는 거래, 곧 구매, 판매, 대여, 보증 등의 행위를 민법의 영역에서 관할하는 것을 의미, 시정적(보상적) 정의는 비자발적인 교환에 있어 불법한 행동(학대, 살인, 강도, 험담, 모욕 등)에 대하여 배상원리를 형법의 영역에서 관할

Aristotle의 정의 담론 이후, 정의는 크게 두 가지 영역, 곧 ‘법 영역’과 ‘사상 영역’ 차원에서 보편가능성, 공정성, 공평성, 공정한 분배, 평등, 권리, 처벌 등의 가치와 깊은 연관성을 가지고 발전. 법 영역에서는 범법, 상해, 손실 등의 피해를 준 사람에게 어떤 응분의 대가, 곧 정당한 처벌을 받게 할 것인지에 관심을 집중, 사상 영역에서는 사회 정의, 곧 어떻게 분배할 것인지(분배 정의)에 대하여 관심

대부분의 경우 사회 정의는 이러한 신자유주의적 경향을 지양하고, 분배를 통한 평등지향

봉사-학습(Service-Learning)을 통한 기독교대학과 지역사회의 협력관계 사례 연구: 

                                              지역사회의 목소리를 중심으로

봉사-학습(Service-Learning)은 지식과 실천, 교실과 현장, 대학과 지역사회를 연계하여 섬기는 인재를 양성하는 교육방법. 교육방법은 교육철학과 목적에 따라 결정되며, 교육내용을 효과적이고 효율적으로 전달하기 위한 과정. 기독교대학의 교육철학과 목적은 학생들이 기독교의 진리를 배우고 실천해서 이 땅에 하나님 나라를 이루는 것이며, 기독교대학이 가르쳐야할 진리의 핵심은 ‘하나님 사랑, 이웃 사랑’. 우리가 사랑해야할 이웃은 도움이 필요한 모든 사람이며, 가깝게는 지역사회일 것이다. 

지역사회는 봉사-학습의 가장 큰 특징인 ‘상호호혜성’, ‘학생들의 미숙함과 변화’를 이해하고 있었으며, ‘학생들의 전문성과 자기주도성’을 일반 사회봉사와의 가장 큰 차이로 생각했다. 어려운 점은, 봉사-학습이 한 학기 수업으로 운영되기 때문에 ‘지속성의 단절’과, ‘활동내용과 기관 요구의 차이’를 조정하는 것과, 기관과 학생의 ‘활동가능 시간의 차이’를 맞추는 것. 

또한 ‘봉사태도 지도’의 어려움, ‘기관 담당선생님의 잦은 변경’이 해결해야할 문제점. 우수한 봉사-학습 활동과 학생에 대해서는 적극 칭찬하며 추천했으며, ‘봉사-학습에 대한 상세한 안내’와 ‘학생활동에 대한 적절한 기대수준’의 필요성을 제안. 대학과 지역사회 간에 해결되기 어려운 문제들이 여전히 존재하지만, 특히 기독교대학은 사랑하고 섬겨야할 대상으로서 지역사회와의 소통의 기회를 지속적으로 가지면서 서로의 상황과 비전을 공유하고 이해하려고 노력하며 협력관계를 만들어가야 할 것.

Stoecker와 Tryon(2009)은 지역사회의 반응과 의견을 ‘들리지 않는 목소리(The Unheard Voices)’로 표현하면

서, 그 동안 지속적인 봉사-학습을 위해서는 지역사회의 목소리에 귀기울여야 한다고 주장. 

그런 점에서 본 연구는 기독교대학이 교육목적을 달성하기 위한 교육방법으로 봉사-학습을 실행할 때, 대학과 지역사회의 바람직한 협력관계를 지역사회의 목소리를 중심으로 탐구하고자 한다. 

이를 위한 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 기독교대학의 교육방법으로서의 봉사-학습에 대해 협력하는 지역사회는 어떻게 이해하고 있는가? 

연구문제 2. 봉사-학습으로 기독교대학과 협력할 때 지역사회는 무엇을 경험하는가?

연구문제 3. 봉사-학습을 통해 기독교대학과 지역사회의 협력관계를 증진하기 위해 무엇이 필요한가?

본 연구는 특히 지역사회의 목소리를 중심으로 기독교대학과 지역사회의 협력관계를 심층적으로 귀기울여 탐색하고자, 협력관계의 기반이 되는 봉사-학습에 대한 이해와 과정 중의 경험과 기관의 의견들을 이론적 탐색과 사례분석 연구를 통해 밝혀내고자 한다. 이론적 배경으로는 일반대학과 차별적으로 기독교대학에게 지역사회가 어떤 중요성과 의미를 가지는지 고찰. 그리고 봉사-학습을 통해 세울 수 있는 대학과 지역사회의 협력관계 특성과 단계에 대해 고찰할 것이다. 사례분석으로는, S대학교의 봉사-학습에 참여하는 기관담당자들의 간담회 자료를 분석하고 탐색함으로써 기독교대학과 지역사회의 보다 바람직한 소통과 협력을 위한 방안을 제시할 것.